成年人快被学习逼疯了

一家公司创立了基于Confluence的Wiki平台来鼓励员工学习，但将文章转载和评论的任务强制性地写入绩效考核，引起员工的不满。这种做法引发了对成年人学习特点和动机的讨论。

成年人的学习是自我驱动的，由个人的兴趣、工作需要或生活必须来驱使。强制学习可能会打击积极性。成年人学习通常出于明确的目的性和功利心，希望效率高、即学即用，以解决实际问题。

成年人学习时会结合新知识和既有经验，但年龄越大、经验越丰富，对新知识的接受可能会更谨慎。因此，需要保持空杯心态，开放的学习态度。实践被认为是获取真知的途径，但过于急躁可能会导致错误的方向。案例学习和互动式活动能够提高学习兴趣和效果。

成年学习者更喜欢灵活、不受条条框框约束的学习环境。根据马斯洛需求层次理论，尊重是每个人的需求，过大的外部压力可能会让成年人对学习失去兴趣。成年人因为家庭和工作的责任，通常拥有有限的学习时间，这就要求学习方式需要适应碎片化的时间，任务为中心且多样化。

作者通过个人经验提出了自身学习需求的三点：学了能立即使用的、将来有用的、或许将来某时有用的知识。学习应该是一个快乐的过程，带来理解后的满足感和幸福感。最后，作者希望公司的管理层能够改变学习策略，使企业学习变得更愉快。