画廊漫步

画廊漫步最初是一种教学方法，在教育领域非常流行。后来，越来越多的团队在工作中采用这种方法，以促进信息共享、合作和集体智慧。

画廊漫步实践帮助团队成员更清楚地了解彼此的思路和好点，并建立相互信任。这样，团队能够更高效地协作和制定计划，提高组织和团队的绩效和效率。

画廊漫步适用于需要集思广益和整合思路的各种情况和场合，例如问题解决、创意开发，计划制定等。

画廊漫步有各种不同的变式。

不同的教师/培训师可能会有自己的习惯和做法，针对不同的课题、学段、对象、任务，画廊漫步的具体活动和步骤可能会各不相同。

尽管是这样，但是绝大多数画廊漫步有一些共同的步骤：

1、教师将全班同学分成不同小组
画廊漫步是一种参与式深度教学举措。在此操作之前，教师要对学生予以分组。

在组织小组合作或者协同学习的时候，需要做好任务分配，明晰每位同学的具体责任，把活动规范详尽地交代明白。

2、教师/培训师准备一些讨论问题
画廊漫步中的学生小组通常有 5到 6人。

对于一个由30名学生组成的班级，可以准备四到五个问题。如果班级规模更大，可以增加问题的总数，或者在班级的不同区域使用相同的问题。

这些问题应该旨在测试学生对知识的掌握程度和理解深度，同时激发他们运用分析、综合和评估等高级思维技能。

此外，一种普遍的做法是让每个小组围绕教师提出的问题，将他们的观点、想法和创新点子在大白纸上呈现出来，形成教室中的"展示站点"。这些站点随后会吸引其他同学在教室内巡视时进行讨论和评价。通过这种互动方式，学生不仅能够加深对问题的理解，还能从多角度获得新的见解。

3、将问题张贴在教室四周的墙壁上
在准备好问题之后，教师可以将问题张贴在教师四周的墙壁或不同“站点”上，也可以放在教室周围不同位置的桌子上，或在不同位置的电脑上展示出来。

教师要选择合适的教室，在教室里留出足够的空间，方便学生“漫步”，让小组聚集在“画作”前面，进行讨论。

4、轮流漫步驻足，开展集思广益
每个“画作”或站点上，都有一个问题写在一张大纸或海报板上，学生个体或者小组必须批判性地思考才能回答。

在每个发布的“站点”上，在每个“画作”面前，学生团队都会驻足，回顾以前的小组所写的内容，并添加自己的新内容新观点以及评论和建议。

在一定时间之后，他们按一定的顺序（顺时针或逆时针），漫步到下一站，轮换继续进行，直到所有“画作”都被欣赏到，所有发布的问题都得到解决。

学生通常将他们的回答写在便利贴上，或直接写在大纸上，然后继续漫步到“下一站”。

5、引导互动，促进深度思考
当学生漫步画廊，讨论问题的时候，教师可以在课堂上四处走动，澄清问题，衡量学生的理解，并解决误解。

教师也可以随时记录学生理解上的任何误解或失误，在画廊漫步中发现的问题，并在活动结束前或总结的时候，集中来解决好这些问题。

6、归纳总结，回顾反思，提炼升华
当所有小组都回到起点站或自己的站点的时候，各个小组组内归纳总结、回顾反思、综合评论、并进行口头报告，也就是画廊漫步的“总结反思”阶段。

汇报的形式可以由培训师灵活掌握进行组织。

1. https://www.jiaojianli.com/15035.html